The Impact of Using Active Teaching Strategies Collaboratively on the 11th-Grade Students’ Achievement of the and Developing Trends in History Subject

Zhian Ismael Saeed; Hussen Saadi Ibrahim; Ahmed Hamadamen Omar

doi:10.25212/lfu.qzj.7.3.9

توێژەران

Zhian Ismael Saeed Department of Social science, College of Basic Education, Salahaddin University, Erbil, Kurdistan Region, Iraq
Hussen Saadi Ibrahim Department of Single Games, College of Physical Education and Sport Sciences, Salahaddin University, Erbil, Kurdistan Region, Iraq
Ahmed Hamadamen Omar Department of Social Science , College of Basic Education , Salahaddin University, Erbil Kurdistan Region, Iraq

##semicolon##

https://doi.org/10.25212/lfu.qzj.7.3.9

##semicolon##

Strstegy, Effective Instruction, Cooperative style, Cognitive Achievement, Attitude, History.

پوختە

The active teaching strategies in collaborative way is considered as one of the modern strategies that deals with changing teaching methods in the classroom.

The research aims at the following:

1-Identifying the effect of active teaching strategies in collaborative way on the 11th grade students’ achievement in history subject.

2- Identifying the effect of active teaching strategies in collaborative way in developing the trend of the 11th grade students towards history subject

The researcher used an experimental research design for two balanced sample groups of students, control and experimental. The experimental group was taught based on the active learning strategy in collaborative way, whereas the controlled one was taught by the traditional teaching method.

Two research tools have been used:

First: An achievement test of 44 various items covering the six cognitive domains of remembering, understanding, applying, analyzing, synthesizing and evaluation.

Second: the trend development test of 40 items.

The researcher checked the validity and reliability of both tests and they were found appropriate for use. After the data analysis with the use of SPPS-Version21 software, the researcher concluded the following:

1-There is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean of the experimental group of students and the controlled group in cognitive achievement of history in favor of the experimental group.

2- There is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean of the experimental group of students and the controlled group in the trend development towards history in favor of the experimental group.

The researcher has come to the following conclusions:

Using active teaching strategy in cooperative way in trend developing towards history has a significant role in that it helps the students become more active and center of learning compared to the traditional method.

2. Using active teaching strategy in cooperative way in teaching history to the eleventh graders has an effective and significant role on the cognitive achievement compared to the traditional teaching method.

##plugins.generic.usageStats.downloads##

##plugins.generic.usageStats.noStats##

سەرچاوەکان

یەكەم : سەرچاوە كوردیەكان :

- ئەحمەد ، شێرزاد علی (2016)، كاریگەری بەكارهێنانی ستراتیژییەتی هەژاندنی هزری لە بەدەستهێنانی دەستكەوتی قوتابیانی پۆلی هەشتەمی بنەڕەتی و گەشەپێدانی پاڵنەری زانیاری لە وانەگوتنەوەی بابەتی مێژوودا، نامەی ماستەر(بڵاونەكراوە)،كۆلێژی پەروەردەی بنەڕەتی، زانكۆی سەڵاحەددین، هەولێر .

- دەروێش ، چیمەن هەمزە (2015) ، كاریگەری بەكارهێنانی شێوازی فێربوونی هەرەوەزی لەسەر دەستكەوتی قوتابیانی پۆلی دەیەمی ئامادەیی لە بابەتی كوردی و گەشەپێدانی مەیلی ئەدەبی و نەریتەكانی عەقڵییاندا ، نامەی ماستەر(بڵاونەكراوە) كۆلێژی پەروەردەی بنەڕەتی ، زانكۆی سەڵاحەددین – هەولێر ، هەرێمی كوردستان – عێراق .

- سعید، جوان احمد حمد (2014)، كاریگەری ستراتیژیەتی (لەهەرچوار لاوە) بۆ فێربوونی چالا لە دەستكەوتن و پەرەپێدانی ئاراستەكردنی بابەتی ئەدەب لە زمانی كوردیدا، نامەی ماستەر (بڵاونەكراوە)، كۆلێژی پەروەردەی بنەڕەتی، زانكۆی سەڵاحەددین، هەولێر.

- عومەر، سەروەر عەبدولڕەحمان ( 2019 )، ڕێبازی لێكۆڵینەوەی مێژوویی، چاپی یەكەم، چاپخانەی كاردۆ، سلێمانی – هەرێمی كوردستان .

- قاضی، ئەژین حمە(2016)، كاریگەری سیستەمە هێلكارییە مەعریفییەكان بە ستراتیژی (S.P.T) لەسەر دەستكەوت و پاڵنەری بەدەستهێنان لای خوێندكارانی پۆلی حەوتەمی بنەڕەتی لە بابەتی مێژوودا، نامەی ماستەر (بڵاونەكراوە)، فاكەڵتەتی پەروەردەی وەرزش و بنەڕەتی، سكوڵی پەروەردەی بنەڕەتی، زانكۆی سلێمانی.

- قادر، ڕەمەزان حەمەدەمین(2018) ، ڕێگاكانی وانە وتنەوە(شێوازە تێوری و پڕاكتیكییەكان) ،چاپی دووەم.

- قەرەچەتانی، كەریم شەریف(2018)، پێوانەو هەڵسەنگاندن(لە بواری پەروەردەو دەروونزانی)،چاپخانەی زبانی صلح - تەهران-ئێران، سلێمانی.

- كریم، ئالان پشتیوان (2014)، بەكارهێنانی كارامەییەكانی دەربڕیتی زارەكی بە پێی شێوازی فێربوونی هەرەوەزی و كاریگەرییەكەی لەسەر بەدەستهێنانی كارامەییەكانی دەربڕینی نووسراو و گەشەپێدانی پاڵنەری فێربوون لە زمانی كوردیدا، نامەی ماستەر(بڵاونەكراوە)، زانكۆی سەڵاحەددین، كۆلێژی پەروەردەی بنەڕەتی، هەولێر-هەرێمی كوردستانی عێراق.

دووەم : سەرچاوە عەرەبیەكان :

- احمد ، صفاء محمد علي (2008) ، رؤى معاصرة في تدريس الدراسات الاجتماعية ، ط1 ، دار الميسرة ، عمان – الاردن .

- امبو سعيدي ، عبدالله بن خميس , وهدى بنت علي الحوسينية (2015) ، استراتيجيات التعلم النشط ، دار الميسرة ،عمان .

- امبو سعیدی، عبداللەبن خمیس، و عزە البریدیە، هدی الحوسنیە (2019)، استراتیجیات المعلم الفعال (200 فكرە تدریسیە مع الامپلە التطبیقیة)،ط1،عمان – دارالمیسرەللنشر والتوزیع .

- أبودية ،عدنان احمد(2011)،اساليب معاصرة في تدريس الاجتماعيات ،ط1، جامعة النجاح ، دار اسامةللنشر والتوزيع ، عمان- الاردن .

- ابو جادو , صالح محمد علي (2006) ، سيكوليجية التنشئة الإجتماعية،ط5,دار الميسرة للنشر والتوزيع، عمان – الاردن .

- جونسون ،ديفيد وأخرون(1995)، التعلم التعاوني، ترجمة مدارس الظهران الأهلية،دار التركي، المملكة العربية السعودية.

- الجساسي ، عبدالله حمد محمد (2010) ، اثر الحوافر المادية والمعنوية في تحسين اداء العاملين في وزارة التربية والتعليم سلطنة عمان ، الاكاديمية العربية البريطانية للتعليم الحالي .www.abahe.co.uk

- رضوان، محمد نصرالدین(2006) ، المدخل الی القیاس فی التربیە البدنیە والریاضیە، ط1، القاهرە، مركز الكتاب للنشر.

- الربيحي ، محمود داود (2011) ، استراتراتيجيات التعلم التعاوني ، الطبعة الأولى ، عالم الكتب الحديث للنشر والتوزيع ، إربد – الأردن .

- زیتون، عایش محمود(2007) ، النظریە البنائیە واستراتیجیات تدریس العلوم، دار الشروق، عمان.

- شاهین، عبدالحمید حسن عبدالحمید (2011 )، استراتیجیات التدریس المتقدمە واستراتیجیات التعلم وانمات التعلم، كلیە التربیە بدمنهور، جامعە الإسكندریە .

- صابر،تانيا نورالدين (2019)،تأثير استخدام استراتيجي التعلم التوليدي والتعلم البنائي في اكتساب تحصيل مادة التاريخ لطالبات الصف الحادي العشر الإعدادي وتنمية أساليب التعلم لديهن بمدينةأربيل،كلية التربية شقلاوة.

- عباس ، زيدعلوان(2016) ، أثر استراتيجيات التعلم الفعال في التحصيل والتفكير الناقد لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ العربي الاسلامي ، رسالة ماجستر (منشورة ) ، كلية التربية، جامعة القادسية .

-عبدالله ، سامان احمد(2014) ، استخدام المجعات التعليمية في تعليم الجغرافية وأثرها في التحصيل والاتجاه نحوها ، رسالة ماجستير(غير منشورة) ، جامعة صلاح الدين ، كلية التربية الاساسية ، أربيل – اقليم كوردستان – عيراق .

- عبدالمقصود ، محمد إسماعیل(2001) ،تدریس الدراسات الاجتماعیة تخطیطة وتنفیذه وتقويم عائده التعليمي،ط1،مكتبة الفلاح،العين – الامارات .

- العزاوی ، رحیم یونس كرو(2008)، القیاس والتقویم فی العملیە التدریسیە، ط1، عمان الأردن ، دار دجلەناشرون و موزعون.

- مصطفى ، عفاف عثمان عثمان (2014) ، استراتيجيات التدريس الفعال ، ط1، دار الوفاء لدنيا الطباعة والنشر .

- مصطفی، فرهاد خالد ( 2014 )، فاعلیە خطە كیلر فی التحصیل المعریفی لمواد الاجتماعیات – التاریخ و تنمیە الدافعە لدی طالبات الصف الثامن الاساسی، رسالە ماجستیر ( غیر منشورە )، جامعە صلاح الدین، كلیە التربیە الاساسیە، أربیل – اقلیم كوردستان – عیراق .

- ملحم،سامی محمد(2002)، مناهج البحث فی التربیە وعلم النفس، عمان ، الأردن، دار المیسرە للنشر والتوزیع.

- ملحم ،سامی محمد(2005) ،القیاس والتقویم فی التربیە وعلم النفس، الطبعە الثانیە، دار المیسرە للنشر والتوزیع، عمان- الأردن.

- وولفولك ، انیتا ( 2015 )، علم النفس التربوی، ترجمە (صلاح الدین محمود علام )، دار الفكر ناشرون و موزوعون، عمان .

سێیەم : سەرچاوە بیانیەكان :

- Adams ,David J (2011),Effective Leaving Life Sciences , Wiley, Noida(India).

- Rudasill,S.(2011), Instruction At Fsu, 7 Editon, Office Of Distance Learning, Florida (U.S.A).