The Effect of Using (Jigsaw) Strategy in Acquisition of the Scientific Concepts among Scientific’s Eleventh Class Students
DOI:
https://doi.org/10.25212/lfu.qzj.6.3.24الكلمات المفتاحية:
(Jigsaw) Strategy, Acquisition, Scientific Concepts.الملخص
The objective of the research is to know (the effect of the use of the (Jigsaw) strategy in the acquisition of the scientific concepts among scientific eleventh class students). In order to verify the objective of the research, a zero hypothesis was formulated that states (that there is no statistically significant difference at )α=0.05) between the degrees of the two groups the experimental and the control groups in the acquisition of scientific concepts, and the research community was formed of all the scientific eleventh class students in the center of Erbil Governorate for the academic year (2020 - 2021) and the research sample of (54) s scientific eleventh class student in the high school (Ahmad Ismail Nanakaly) for boys, which distributed on the experimental and control groups, by (27) students of the group of studies that were taught Using the (Jigsaw) strategy and (27) students for the control group, which were taught according to the usual method. The two groups were equal in a number of variables such as: age by months, previous achievment in Biology, parent’s achievement level, intelligence and testing of the previous information. The testing of the acquisition of scientific concepts as a research tool was prepared, it has been verified the validity of the test, and the coefficient of difficulty and power discrimination of paragraphs and the effectiveness of wrong alternatives. The reliability was checked by using Cronbach's Alpha equations, reached (0.884), for the test items, and after the application of the experiment and using the appropriate statistical means, the data were analyzed The results indicated that there were statistically significant differences at the level of (α= 0.05) in the mean scores of the students of the experimental and control groups in the test of the acquisition of scientific concepts and for the benefit of the experimental group. At the end of the research, a number of recommendations and proposals were presented for future work and research.
التنزيلات
المراجع
أولاً: المصادر العربية Arabic References
ابراهيم، ف. (2005) طرائق التدريس ووسائله وتقنياته، ط1، عمان: دار اسامة.
أبو جلالة، ص. وعمليات، م. (2001) أساليب تدريس العلوم لمرحلة التعليم الأساسي. ط1، الكويت: مكتبة الفلاح.
أبو دية، ع. أحمد (2011) أساليب معاصرة في تدريس الاجتماعيات. ط1، عمان: دار اسامة للنشر والتوزيع.
أبو زينة، ف. كامل (2010) تطوير مناهج الرياضيات المدرسية وتعليمها. ط1، الاردن: دار وائل للنشر والتوزيع.
أبو عاذرة، س. (2012) تنمية المفاهيم العلمية ومهارات عمليات العلم. عمان: دار الثقافة للنشر والتوزيع.
الأزهر، ر. (2014) فاعلية برنامج تدريبي في إكساب مهارات التدريس بطريقة التعلم التعاوني لطلاب السنة الرابعة معلم صف في جامعة تشرين. رسالة ماجستير غير منشورة، سوريا: جامعة تشرين.
حسن، ر. صلاح (2015) فاعلية استعمال المدخل المنظومي في اكتساب المفاهيم الاحيائية لطالبات الصف الرابع العلمي وميولهن نحو المادة. بحث منشور، جامعة بابل، كلية التربية الأساسية، قسم طرائق تدريس العلوم العامة.
الحمداني، م. وأخرون (2006) مناهج البحث العلمي- الكتاب الأول- أساسيات البحث العلمي. ط1، عمان: مؤسسة الوراق للنشر والتوزيع.
الحمزة، غ. الشريف (2013) اثر استخدام التدريس التبادلي في التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الفيزياء. مجلة كلية التربية الأساسية، المجلد(1)، العدد(10)، ص(274- 309).
الحيلة، م. (2007) اثر التعلم التعاوني القائم على مجموعة من الخبراء في التحصيل المباشر والمؤجل لطلبة مساق تصميم التعليم في كليات العلوم التربوية. مجلة المنارة، المجلد(4)، العدد(13)، ص(167-198).
الحيلة، م. (2007) مهارات التدريس الصفي. ط2، عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
الخفاجي، ز. ح. عبيد (2016) أثر استراتيجية جيكسو Jigsaw في تحصيل طالبات الصف الرابع العلمي
ودافعيتهن نحو مادة علم الاحياء. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية، جامعة بابل،
العدد(28)، ص(600- 616).
الخفاف، ا. عباس (2013) التعلم التعاوني. ط1، عمان: دار المناهج للنشر والتوزيع.
الدبور، خ. (2012) أثر توظيف نموذج جانيية في اكتساب مفاهيم النحو لدى طالبات الصف السادس الأساسي في محافظة شمال غزة. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الأزهر، كلية التربية.
الدليمي، ن. ع. زيد (2016) أسس وقواعد البحث العلمي. ط1، عمان: دار صفاء للنشر والتوزيع.
الربيعي، ق. (2003) اثر اساليب استراتيجيات في تحصيل طالبات الصف الرابع والاحتفاظ بها في مادة التاريخ. اطروحة دكتوراه غير منشورة، بغداد: جامعة بغداد، كلية التربية ابن رشد.
زيتون، ح. حسين (2007) استراتيجيات التدريس: رؤية معاصرة لطرق التعليم والتعلم. القاهرة، عالم الكتب.
زيتون، ع. (2004) أساليب تدريس العلوم. ط3، كلية العلوم التربوية الجامعة الأردنية، عمان: دار الشروق للطباعة والنشر.
زيتون، ع. محمود (2007) النظرية البنائية واستراتيجيات تدريس العلوم. ط1، عمان: دار الشروق.
السامرائي، ن. صالح (2012) الاستراتيجيات الحديثة في طرائق تدريس العلوم. ط1، عمان: دار المناهج
للنشر والتوزيع والطباعة.
سرايا، ع. (2007) تكنولوجيا التعليم المفرد وتنمية الابتكار. ط1، عمان: دار وائل للنشر والتوزيع.
سعادة، ج. أحمد (2008) التعلم التعاوني (نظريات وتطبيقات ودراسات). ط1، عمان: دار وائل للنشر والتوزيع.
السعدي، أ. م. ع. رسول (2019) فاعلية أنموذج تسريع التفكير في اكتساب المفاهيم الأحيائية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط والمهارات العقلية لديهم. مجلة مركز بابل للدراسات الانسانية، جامعة بابل، كلية التربية الاساسية، المجلد(9)، العدد(1)، ص(201- 232).
سلامة، ع. ابو العز (2002) طرائق تدريس العلوم ودورها في تنمية التفكير. ط1، عمان: دار الفكر.
سلامة،ع. أبو العز (2004) تنمية المفاهيم والمهارات العلمية وطرق تدريسها. ط1، عمان : دار الفكر للنشر والتوزيع.
عبدالرحمن، أ. وزنكنة، ع. (2007) الأنماط المنهجية وتطبيقاتها في العلوم الإنسانية والتطبيقية. ط1، بغداد: مطابع شركة الوفاق للطباعة.
عزيز، ب. اسماعيل (2011) أثر استراتيجية تعليم التعاوني المدعمة بالباوربوينت في تحصيل طالبات
الصف التاسع بمادة الأحياء وتنمية اتجاههن نحوها. رسالة ماجستير، أربيل: جامعة صلاح الدين، كلية التربية.
عطيفة، ح. أ. (2012) منهجيات البحث العلمي في التربية وعلم النفس، ط1، القاهرة: دار النشر للجامعات.
عفانة، ع. والجيش، ي. (2008) التدريس والتعليم بالدماغ ذي الجانبين. ط1، غزة.
عليان، ش. ربحي (2010) مناهج العلوم الطبيعية وطرق تدريسها. ط1، عمان: دار المسيرة للنشر
والتوزيع والطباعة.
القربان، ب. (2012) فاعلية استخدام الرسوم المتحركة في تنمية بعض المفاهيم العلمية والقيم الاجتماعية
لأطفال الروضة في مدينة مكة المكرمة. رسالة ماجستير غير منشورة، مكة المكرمة: جامعة أم القرى.
قطامي، ي.، أبو جابر، م.، قطامي، ن. (2002) تصميم التدريس. عمان: دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع.
كانوري، ع. (2009) تكوين المفاهيم العلمية لدى طلاب التعليم العام وفق نظرية فيغوتسكي. اطروحة دكتوراه غير منشورة، الرياض: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، كلية العلوم الاجتماعية.
الكبيسي، ع. حميد (2007) القياس والتقويم تجديدات ومناقشات. ط1، عمان: دار جرير للنشر والتوزيع.
مردان، ن. والعبيدي، ش. علي (2004) تكوين المفاهيم والتعلم في مرحلة الطفولة المبكرة. ط2، الكويت: دار الفلاح للنشر والتوزيع.
مرعي، ت. والحيلة، م. (2009) طرائق التدريس العامة. ط1، عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
المعاضيدي، ر. م. مصطفى وسليمان، ع. سالم (2019) أثر استراتيجية الجيكسو للمهام المتقطعة (Jigsaw) في إكساب طالبات الصف الرابع العلمي المفاهيم الفيزيائية. المؤتمر العلمي الدولي الاول للعلوم الانسانية والصرفية رؤية نحو التربية والتعليم المعاصرة، دهوك: جامعة دهوك، ص(110- 128).
ملاك، ح. واليتيم، ش. (2015) أثر استراتيجيات التعلم التعاوني في تحصيل طلبة الصف الأول الثانوي لمادة الكيمياء في الأردن. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، مجلد(23)، عدد(2)، ص(85-104).
ملحم، س .م. (2002) مناهج البحث في التربية و علم النفس.ط2، عمان: دار المسيرة للنشر و التوزيع.
ملحم، س. محمد (2012) القياس والتقويم في التربية وعلم النفس. ط6، عمان: دار المسيرة للنشر.
النبهان، م. (2004) اساسيات القياس في العلوم السلوكية. ط1، عمان: دار الشروق للنشر والتوزيع.
النجدي، أ. وعبدالهادي، م. وراشد، ع. (2003) تدريس العلوم في العالم المعاصر- طرق وأساليب وإستراتيجيات حديثة في تدريس العلوم. ط1، القاهرة: دار الفكر العربي.
الهويدي، ز. (2012) مهارات التدريس الفعال. ط2، العين: دار الكتب الجامعي.
ثانياً: المصادر الأجنبية Foreign References
Marks, R.,W., Fishman, B., Best, S; Tal, R.(2003)Linking Teacher Student Learning to Improve Professional Development In Systemic Reform Teaching & Teacher Education. (6), p.643-664.
Millis & Cottell (2010) Improving social – environmental studies problem solving through Jigsaw Strategy. American educational research journal Vol.25, No.4, pp:1023-1031.
Sahin, A. (2010) Effects of jigsaw II technique on academic achievement and attitude. written expression course.Educational Research and Reviews, 5)12(, p.777-787.
Slavin, R. (1990) Cooperative Learning Theory. Research & Practice, Englewood Cliffs, N.J, Prentice - Hall.
UNESCO (2001) International Bureau of Educational. Science Education for contemporary Problem. Issues, and Dilemmas.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2021 Shamal Azad Abdullah, Waad M. N. Sabri
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Qalaai Zanist Journal allows the author to retain the copyright in their articles. Articles are instead made available under a Creative Commons license to allow others to freely access, copy and use research provided the author is correctly attributed.
Creative Commons is a licensing scheme that allows authors to license their work so that others may re-use it without having to contact them for permission
