Measuring bullying behavior among university students

Makwan asaad mohammad; Shawbo shamsaddin sulayman

doi:10.25212/lfu.qzj.8.5.31

Authors

Makwan asaad mohammad Department of Educational and Psychological Counseling, College of Education, Salahaddin University - Erbil
Shawbo shamsaddin sulayman Department of Educational and Psychological Counseling, College of Education, Salahaddin University - Erbil

DOI:

https://doi.org/10.25212/lfu.qzj.8.5.31

Keywords:

bullying, behavior, measurement, bullying, students of Salahaddin University, Erbil

Abstract

The study aimed to build the scale of bullying behavior and measure it among students of Salahaddin University / Erbil- Kurdistan Region. The sample of the study consisted of (385) male and female students from Salahaddin University – Erbil, from the two humanitarian and scientific majors, from both sexes and from the four study stages. The two researchers built a scale of bullying behavior consisting of (40) items in its final form. The two researchers verified the psychometric properties of the scale, as they verified the validity of the scale by the two methods of face validity and content validity. The two researchers also verified the reliability of the scale by the methods of re-testing and internal homogeneity through the use of the Cronbach’s alpha equation, and they also verified the psychometric properties of each of the scale items. The Chi-square test, Cronbach’s alpha equation, one-sample t-test, two-independent sample t-test, and three-way analysis of variance by interaction were used as statistical methods for data analysis and for achieving the research objectives. The study resulted in the following:

1-The presence of bullying behavior among students of Salahaddin University at the level of significance ( 0.05).

2-The presence of statistically significant differences for the threeway interaction according to the variables ( major, gender, stage) at the level of significance ( 0.05) on the bullying behavior scale.

At the end of the research, the researchers presented a number of recommendations and proposals to complete the research and benefit from them in the future.

Downloads

Download data is not yet available.

References

المصادر العربية

-الإمام، مصطفى محمود، عبدالرحمن، أنور، والعجيلي، صابح حسين (1990). التقويم والقياس، بغداد: دار الحكمة .

-ابو الخير ، قنبر (2003) انحراف الاحداث ، مكتبة المعارف – الاسكندرية .

-الراشدي ، بشير صالح (2000).منهج البحث التربوي، دار الكتاب الحبيب، الجزائر،ط1.

-الجابري، كاظم كريم رضا(2011): مناهج البحث في التربية وعلم النفس، ط1، مكتب النعيمي للطباعة والاستنساخ، بغداد، العراق .

-حسين، طه عبد العظيم (2007) سيكولوجية العنف العائلي والمدرسي، دار الجامعة الجديدة، الإسكندرية .

-ربيع، محمد شحاتة (1994). قياس الشخصية، الاسكندرية، مصر: دار المعرفة الجامعية .

-طاطور، ناهد (2012): تقدير الذات ودافعية الانجاز وعلاقتهما بالسلوك العدواني لدى الطلبة، دار الفكر للنشر والتوزيع، عمان، الاردن.

-عبدالرحمن، سعد (1983). القياس النفسي ، ط1،كويت: مكتبة فلاح للنشر والتوزيع .

-عبدالرحمن، سعد (1998). القياس النفسي ، ط3،كويت: مكتبة فلاح للنشر والتوزيع .

-عزام ،صبري ومحمود ، غانم (2001). الاحصاء في التربية، دار الصفاء للنشر ،ط1 ، عمان .

-عيسوي، عبدالرحمان محمد ( 1985 ) . القياس التجريب في علم النفس والتربية ، الاسكندرية ، مصر : دار المعرفة الجامعة.

-مانيرو ، بربارا واخرون (2000): الاساليب الابداعية في التدريب الجامعي ، ترجمه: حسين عبد اللطيف وماجد محمد الخطابية ، دار الشروق للنشر ، عمان .

-ابو غزال ، معاوية محمود (2009) : الاستقواء وعلاقته بالشعور بالوحدة والدعم الاجتماعي ، المجلة الاردنية للعلوم التربوية والنفسية ، مجلد 5 ، العدد 2 ، عمان .

-البخاتي ، فلاح حسن جبر(2009). بناء اختبار تحصيلي لمادة مناهج البحث العلمي على وفق نظرية القياس التقلدية النموذج راش(دراسة مقارنة) ،اطروحة دكتورا(غير منشور)، كلية التربية، ابن رشد، جامعة بغداد،العراق .

-الجبوري ، زينب حسن فليح و مؤيد عبد الرزاق حسو،التمرد النفسي والتفكير اللاعقلاني وعلاقتهما بسلوك العنف لدى طلبة كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة، مجلة علوم الرياضة, 2018, المجلد 10, العدد 33, الصفحات 57-75

-بهنساوي، احمد فكري ورمضان علي حسن (2015): التنمر المدرسي وعلاقته بدافعية الانجاز لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية، مجلة كلية التربية، العدد (7)، ص(1-40).

-الجوراني ، عمر محمد (2010) : التفكير الجانبي وعلاقته بسمات الشخصية على وفق انموذج قائمة العوامل الخمسة الكبرى للشخصية لدى طلبة الجامعة ، رسالة ماجستير غير منشورة ، الجامعة المستنصرية – كلية التربية .

-وداعة :زهراء عبد الواحد,(2014), علاقة السلوك التوكيدي بالمكونات الايجابية للبيئة الصفية كما يدركها طلبة المرحلة الاعدادية ,رسالة ماجستير غير منشورة, كلية التربية, جامعة المستنصرية ,بغداد.

-الزغبي، احمد محمد (1997): السلوك الاستقوائي عند الاطفال – كيف نفهمه ونبحث عنه، مجلة التربية، المجلد (26)، العدد (21)، القاهرة، مصر .

- الزيباري، صابر عبدالله سعيد (1997). الخصائص السيكومترية لأسلوبي المواقف اللفظية والعبارات التقريرية في بناء مقاييس الشخصية، أطروحة دكتوراه (غير منشورة)، كلية التربية، ابن رشد، جامعة بغداد،العراق .

-سعيد :ئاسو صالح,(2006), أثر توكيد الذات في تنمية الذات للطلبة ذوي القلق الاجتماعي في المرحلة الجامعية, أطروحة دكتوراه غير منشورة, كلية التربية, جامعة المستنصرية, بغداد.

-سلاح شور، شوبو شمس الدين (2004) . بناء مقياس الحداثة لدى طلبة جامعة بغداد، رسالة ماجستر (غير منشور)،جامعة بغداد، كلية التربية، ابن رشد، العراق .

-علام، صلاح الدين محمود (1987). دراسة موازنة ناقدة النماذج السمات الكامنة والنماذج الكلاسيكية في القياس النفسي والتربوي، مجلة العربية للعلوم الانسانية ، الكويت، المجلد (8)، العدد(27)،. (43- 18)ص

-عودة، أحمد سليمان (1985). القياس والتقويم في العملية التدريسية،ط1، الأردن: المطبعة الوطنية .

-عودة، أحمد سليمان (1998). القياس والتقويم في العملية التدريسية، ط2، الاردن: دار الأمل للنشر والتوزيع .

-عودة، أحمد سليمان (2002).القياس والنقويم في العملية التدريسية، الاصدار الخامس ، دار الأمل للنشر والتوزيع، إربد ،الأردن.

-الغريب ، رمزية (1985). التقويم والقياس النفسي والتربوي،ط1، القاهرة: مكتبة الانجلو المصرية للنشر والتوزيع

-فان دالين، ديو بولد.ب.(2003). مناهج البحث في التربية وعلم النفس، ط3، ترجمة : محمد نبيل نوفل وآخرون، القاهرة: مكتبة انجلو المصرية للنشر والتوزيع .

-القحطاني، نورة بنت سعد (2009): ظاهرة التنمر لدى طلاب وطالبات المرحلة المتوسطة في المدارس الحكومية والاهلية بمدينة الرياض، اطروحة دكتوراه غير منشورة، الرياض ، السعودية .

-النقشبندي :بشرى عثمان أحمد,(2005), السلوك التوكيدي وعلاقته بالتوجس من الاتصال وتفسيرات الذات, أطروحة دكتوراه غير منشورة, كلية الآداب, جامعة بغداد.

-قطامي، نايفة ومنى الصرايرة (2009): الطفل المتنمر، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمان، الاردن .

-المصري، محمد عبدالمجيد (1999). اثر اتجاه الفقرة واسلوب صياغتها في الخصائص السيكومترية لمقاييس الشخصية وحسب مستوى الصحة النفسية للمجيب، اطروحة دكتوراه (غير منشور) ،جامعة بغداد، كلية التربية، ابن رشد،العراق.

-نوري، نور بدري (2021): أساليب المعاملة الوالديّة وعلاقتها بالسلوك الاستقوائي عند طلبة المرحلة المتوسطة، مجلة الاداب، العدد (138)، ص (285- 318).

المصادر الاجنبية :

-ANASTASIA .(1988)Psychological Testing, New York , Mac –Millan ,6th ed, Macmillan Publishing.

-Beltran, Y.& Ternera, L. & Puello, F.& mengez, O.& Villa, M.& Bravo, N. (2019) : Relationship between physical Activity and Emotional intelligence and bullying among school children, gournal of sport psychology, 28 (1) , p (97-104).

-Between theory and data , London , Cambridge.

-Bulach, T & Samara, M. (2012): Bullying in Secondary Schools: What it looks like aiitl How to Manage it? New York: Sage Publishing.

-Cheung, C., ( 2010). Gender Differences in Deviant Friends' influence on Children's Academic Self- Esteem. Children& Youth Services Review, 32 (12):p( 1750-1767).

-CRONBACH, L. J. and GLESER G.C. (1970). Essentials of psychological testing , 3th ed , New York Harper and Row Publisher.

-EBEL, R.L (1972) :Essentials of Educational measurement ,New Jersy, Englewood cliffs frrentice Hall.

-Fleming, L and Jacobson, K (2009). Bullying and Symptoms of Depression in Children Middle School Students. Journal of School Health, 79(3),p( 130-139).

-GHISELLI, E.E. et al. (1981). Measurement theory for the behavioral Sciences, San Francisco, Freeman & Company.

-Kerr, J. J., Rollin, S.A. and Potts, I. (2011). The Adolescent Index for School Safety Victimization Eperiences.. Unpublished research survey.

-HELMSTADER , G. C. (1966). Principles of psychological measurement .london : Methuen and Co .Ltd .

-HENRYSOON , S . (1971). Gathering analyzing and msing data test ltem , in Educational Measurement .

-LEMKE, E. & WIERSMU, W, (1976): Principles Of Psychological measurement, Chicago.

-Mellar, A. (1997): Bullying in scottish secondary school – eon- line- availvle at .

-Neufeld,S. (2010): Social Psychology, London , Sidney , Toronto , Allyn and Bacon.

-NIE, N.H. ET AL. (1975). Statistical Package for the Social Science, New York, Mcgraw-Hill.

-NUNNALLY, J. C. (1981). Psychometric Theory, 2nd ed, McGraw – Hill, New York.

-Olweus , D. (1993) : Bullying at school , what we know and what we can do oxford, blackwey.

-Olweus, D (2001): Bullying at school taking the problem, Research center for health promotion.

-WIGGINS, J. S. (1973). Personality and prediction : principles of personality assessment , Massachusetts , Addison –Wesley.

-Yang, S.& Yoon, G. (2006): Bullying & Victimization Behaviors in Boys and Girls at south Korean primary schools, journal of American Academy of child and Adolescent Psychiatry , 45 (1), p (69-77).

-ZELLER, R.A. & CARMINES,E.G. (1980). Measurement in the social sciences :The link