The Effect of Using The “Lollipop Stick” Strategy for Active Learning on The Achievement of Tenth Graders in The Subject of History

توێژەران

  • Sabir Sabir Abdullrahim Awla Department of Social Science, College of Basic Education, Salahaddin University, Erbil, Kurdistan Region, Iraq
  • Hamed Mustafa Belbas Department of Team Games, Faculty of Physical Education and Sports Sciences, Salahaddin University, Erbil Kurdistan Region, Iraq.
  • Faraidun Abdullrahim Abdulla Department of Philosophy, College of Arts, Salahaddin University, Erbil Kurdistan Region, Iraq.

##semicolon##

https://doi.org/10.25212/lfu.qzj.8.1.34

##semicolon##

Effect, LollipopStick, Strategy, Achievement, History

پوختە

This study aims to identify the effect of using the ice cream stick strategy for active learning on the achievement of the female students at grade 10.

- The researcher depend on the two equal groups with the, which requires the presence of the two groups, one experimental and the other control, the research community consists of all tenth grade literary students in the Erbil governorate center for the academic year 2020-2021. The sample of the research was 42 female students, randomly distributed to the experimental group, 21 students were taught according to the strategy of ice cream sticks, while the control group was taught according to the usual method. The researcher conducted the equivalence between the students of the two groups in the variables: the chronological age calculated in months, the marks of the students for the ninth grade in the academic year 2019-2020, the marks of the social subject for the previous academic year, and the intelligence quotient and academic achievement of the fathers and mothers. The researcher prepared (30) teaching plans by (15) according to the strategy of ice cream sticks and the same according to the usual method (used). The experiment began on 16/5/2021 and ended on 30/6/2021. It should be known that the researcher himself taught the students of the two groups. And the null hypothesis was set, which states (there is no statistically significant difference at the level (0.05) between the mean marks of the experimental group that was taught using the ice cream sticks strategy and the average marks of the control group that taught in the usual way (followed) in the post achievement test.

The researcher used a test tool to measure the standardized achievement, which was prepared by (Ali Ahmed Hamad Amin, 2014) and the number of its items was (40) items of the type of multiple test. Its stability was confirmed by re-testing and after completion of the experiment and application. The researcher extracted the data and conducted the statistic with it using the statistic bag. (SPSS)

In light of the results the researcher arrived at the following:

1- The experimental group that used the ice cream sticks strategy outperformed the control group that used the usual method (followed) in the material collection in favor of the experimental group.

In light of the results, the researcher arrived at some conclusions.

##plugins.generic.usageStats.downloads##

##plugins.generic.usageStats.noStats##

سەرچاوەکان

أبو جاد و، صالح محمد على(2003): علم النفس التربوي،ط، دار الميسرة للنشر و التوزيع، عمان ،الأردن.

الحمداني،موفق وأخرون(2006):مناهج البحث العلمي، الكتاب الاول، اساسيات البحث العملي، عمان، مؤسسة الوراق للنشر والتوزيع.

الحيلة،محمد محمود(2001):طرائق التدريس والستراتيجية، دار الكتب الجامعي،ط1، العين الأمارات.

الخزاعلة، محمد سليمان فياض فأخرون(2011): طرائق التدريس الفعال،ط، دار الصفاء للطباعة والنشر، عمان.

داؤد، عزيز حنا و عبدالرحمن، انور حسن(1990): مناهج البحث التربوي، دار الحكمة للطباعة والنشر، بغداد.

زيدان محمد مصطفى،(2007): الكفاية الأنتاجية للمدرس، ط1، مكتبة الهلال، بيروت.

الزيود، نادر فهمي وأخرون(1999): التعليم والتعلم الصفي، دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع، عمان، الاردن.

السامرائي، عباس احمد والسامرائي و عبدالكريم محمود(1991): كفايات التدريسة في طراق تدريس الرياضية، مطبعة دار الحكمة، جامعة البصرة.

السامرائي، عباس أحمد والسامرائين عبدالكريم محمود(1991): كفايات تدريسية في طرائق تدريس التربية الرياضية،مطبعة دار الحكمة، جامعة البصرة.

سعد نهاد صبيح(1990): الطرق خاصة في تدريس العلوم الأجتماعية، مطابع التعليم العالي، العراق –بغداد.

سعد، محمود حسان(2000): التربية العملية بين النظرية والتصنيف،ط1 ، دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع، عمان-الاردن.

السيد و عبدالحميد، جيهان كمال محمد و صبري(2007): إستراتيجيات حديثة التدريس الدراسات الاجتماعية داخل الصف الدراسي، ط1، دار الكتاب للنشر والتوزيع، عمانن الأردن.

شحاته، حسن و زينب النجار(2003):معجم المطلحات التربوية والنفسية، دار المصرية البنانية، القاهرة.

الشمري، ماشي محمد، استراتيجية في التعلم النشط، حائل وزارة التربية والتعليم.

عباس، محمد خليل، واخرون(2007):مدخل الى مناهج البحث في التربية وعلم النفس،ط1، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمان-الاردن.

عطية، محسن علي(2008): الاستراتيجيات الحدثية في التدريس الفعال،ط1، دار صفاء للنشر والتوزيع، عمان الأردن

عودة، أحمد سليمان وفتحي حسن ملكاوي(1987): اساسيات البحث العلمي في التربية والعلوم الانسانية، ط، مكتبة المنار للنشر والطباعة، دار التربية-الاردن.

غادة الشريف و تهاني المقاطي،2014، Word press.com

مارون، جورج،(2010): اسس التقويم والتربوي ومعاييره ، ط1، المؤسسة الحدثية للكتاب، طرابلس، لبنان.

مازن، حسام الدين عبدالمطلب(1993): استخدام الحاسوب دورة التعليم كاء ستراتيجية في النظريه بناءية المعرفية في تدريس وحدة(تحولات المادة) للصف السادس الابتدائي بمدرسة الرياضي وأثره على التحصيل المعرفي والمهارات اليدوية و فهم عمليات العلم، العلم، المجلد(1)، العدد(10) مجلة كلية التربية، جامعة أسيوط.

محمد بركات، الطرائق المستخدمة في التدريس التعليم النشط،2002، الرياض-السعودية.

محمد بركات،(2020): الطرائق المستخدمة في التدريس التعلم النشط، الرياض، السعودية.

المهدي محمد سالم(2001): تأثير إستراتيجيات التعلم النشط في مجموعات المناقشة على التحصيل و الأستعاب المفاهيمى والاتجاهات نحو التعليم الفيزياء لدى طلاب الصف الاول الثانوي، مجلة التربية العلمية المجلد الرابع، العدد الثني، شهر يونيو(2001، ص130).

النوح مسعاد بن عبدالله (2004): مبادىء البحث التربوي، ط المكتبة الالكترونية www.gulfkids.nom

ابو علام، رجاء محمود(1989): الفروق الفردية وتطبيقاتها التربوية، ط، دار القلم للنشر والتوزيع، كويت

عطية، محسن علي(2008): الاستراتيجيات الحدثية في التدريس الفعال،ط1، دار صفاء للنشر والتوزيع، عمان الأردن

زيدان محمد مصطفى،(2007): الكفاية الأنتاجية للمدرس، ط1، مكتبة الهلال، بيروت.

مارون، جورج خليل(2010).أسس التقويم التربوي معايره.ط1، المؤسسة الحديثة، طرابلس، لبنان.

##submission.downloads##

بڵاو کرایەوە

2023-03-30

ژمارە

بەش

Articles