The impact of a training program built on learning technology on changing parents' attitudes toward accepting their autistic children in the center of Sulaymaniyah Governorate

Araz Hakem Radha; Renas Babakr Khdir

doi:10.25212/lfu.qzj.7.3.16

Authors

Araz Hakem Radha Department of Special Education, College of Education, Salahaddin University, Erbil, Kurdistan region, Iraq
Renas Babakr Khdir Department of Special Education, College of Education, Salahaddin University, Erbil, Kurdistan region, Iraq

DOI:

https://doi.org/10.25212/lfu.qzj.7.3.16

Keywords:

Training Program, Mobil Learning Technology, Parental Attitudes, Autistic Child

Abstract

The reserach aims to identify: the effectiveness of a training program based on mobile learning technology in modifying parents' attitudes towards accepting their autistic children in the center of Sulaymaniyah Governorate. This was done by verifying the validity of the following hypothesis: There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of the experimental group members in modifying parents' attitudes towards accepting their autistic children before and after the application of the training program. And the training program does not achieve its effectiveness in modifying parents' attitudes towards accepting their autistic children with members of the experimental group.

The research was limited to parents of autistic children in the center of Sulaymaniyah Governorate during the year (2020-2021). The researchers used an Experimental Design Quasi, and the research sample consisted of (16) parents of autistic children, where the researchers put them in one experimental group in order to apply the program to them. Then the researchers built a training program based on mobile learning technology (the Zoom educational program) especially, in addition to extracting the fave validity, the number of sessions was (9), and two sessions per week, and the duration of each session was (40 minutes).

In order to measure the parents’ attitude towards accepting their autistic children, the researchers used the (Farran, 2003) scale, after extracting the face validity and reliability for the scale. The researchers used the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) to analyze the research data.

The results of the research concluded: There is a statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of the experimental group members in the dimensions of the parents' attitude scale towards accepting their autistic children before and after the application of the training program expect for the fifth dimension (excess protection) of the scale. Thuse, the use of the training program is effective in modifying the attitude of parents towards accepting their autistic children, meaning that the participating parents have benefited from the training program, except for their attitude in the fifth dimension, which is (excess protection).

Downloads

Download data is not yet available.

References

أبو السعود، نادية إبراهيم (2000).الطفل التوحدي في الأسرة. المكتب العلمي للكمبيوتر والنشر والتوزيع، الإسكندرية، الطبعة الأولى.

أحمد، زاهر (1996). تكنولوجبا التعليم كفلسفة و نظام (الجزء الأول). المكتبة الأكاديمية، القاهرة، الطبعة الأولى.

الجبروني، طارق علي حسن (2017). فاعلية برنامج قائم على تكنولوجيا التعلم المتنقل لتنمية مهارات التعليم الإليكتروني لدى معلمي الحساب الآلي. مجلة كلية التربية – جامعة بورسعيد، العدد الواحد والعشرون – يناير 2017، ص248-318.

جريش، دينا سليم حسين عبدالرحمن (2015). بناء وتقنين مقياس الإتجاهات الوالدية نحو الطفل التوحدي. مجلة القراءة والمعرفة - مصر، العدد (159)، يناير (2015)، ص169-190.

حميدة، أماني عبد المنعم (2018). إتجاهات الوالدين نحو أطفالهم المعاقين عقليا وعلاقتها بسلوكهم التكيفي وبعض المتغيرات الديموغرافية (دراسة بمراكز ذوي الإعاقة بمحلية امدرمان ولاية الخرطوم). جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا، كلية الدراسات العليا، كلية التربية، قسم علم النفس (رسالة ماجستير غير منشورة).

الحميد، عتيق آمال (2013). إستخدام الطلبة لتطبيقات التعلم المتنقل في الوسط الجامعي شعبة الإنجليزية - جامعة سعيدة أنموذجا -. جمعة د. مولاي الطاهر سعيدة، كلية الآداب واللغات والعلوم الاجتماعية والإنسانية، قسم العلوم الاجتماعية والإنسانية (رسالة ماجستير غير منشورة).

الدوسري، فوزية محمد ناصر (2017). فاعلية برنامج تدريبي مقترح في تنمية مهارات التفكير الإستدلالي لدى معلمات الجغرافيا بالمرحلة الثانوية بمدينة الرياض. مجلة الفتح، العدد الثاني والسبعون، كانون الأول لسنة 2017، ص347-372.

السجاري، مها مشاري والكندري، يعقوب يوسف (2016). إتجاهات الوالدين نحو دمج أبناهم مع الطلبة من ذوي الإعاقة في الفصول الدراسية في المجتمع الكويتي: دراسة ميدانية سوسيوثقافية. مجلة العلوم الإنسانية، العدد (27)، صيف (2016)، ص74-106.

سعود، منى محمد أبو شعيب والبطاينة، أسامة محمد (2011). أثر برنامج تدريبي في تعديل إتجاهات والدي الأطفال التوحديين نحو أطفالهم. مجلة دراسات العلوم التربوية، جامعة اليرموك، الأردن، المجلد (38) ، ملحق (2)، ص504-525.

سليم، تيسير أندراوس (2012). تكنولوجيا التعلم المتنقل. دراسة نظرية. مجلة سيبراريانس جورنال (Journal Cybrarians)، العدد (28) ، مارس (2012).

الشاهي، لطيف عبد الشكور عبد الله تجار (2009). فاعلية برنامج مقترح في التربية البيئية في ضوء نظرية تريز (TRIZ) في تنمية التفكير الإبداعي لطفل ما قبل المدرسة في رياض الأطفال بمحافظة جدة. المملكة العربية السعودية، جامعة أم القرى، كلية التربية، قسم المناهج وطرق التدريس (أطروحة دكتوراه غير منشورة).

الشحات، سوزان محمود محمد (2014). نموذج مقترح لتوظيف التعلم المتنقل في المواقف التعليمية وفعاليته في تنمية التحصيل والإتجاه لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. جامعة عين شمس، كلية التربية النوعية، قسم تكنولوجيا التعليم (رسالة ماجستير غير منشورة).

شعبان، أسامة (2000). الإتجاهات الوالدية نحو الطفل المعاق وعلاقتها بمفهوم الذات، دراسة تحليلية طرابلس، ليبيا. (رسالة ماجستير غير منشورة) (https://college.hooxs.com/t133-topic).

الشهراني، جملاء عبد الله فهاد (2020). فاعلية برنامج تدريبي قائم على رمز الإستجابة السريعة في تنمية مهارات إنتاج عناصر التعلم لدى معلمات المرحلة الثانوية بمحافظة بيشة. المجلة العربية للنشر العلمي (AJSP)، العدد الثامن عشر، 2- نيسان – 2020، ص281-457.

شيخ، فتيحة (2018).الإتجاهات الوالدية كما يدركها الآباء وعلاقتها بتوافقهم النفسي والإجتماعي (دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ السنة الرابعة إبتدائي بولاية سيدي بلعباس). جامعة الجيلاني ليابس يدي بلعباس (الجزائر)، مجلة الباحث في العلوم الانسانية والإجتماعية، العدد (35)، سبتيمبر (2018)، ص1083-1092.

الصبحي، إبراهيم حسن (2017). فاعلية التعلم المتنقل (M-Learning) في تدريس علوم المكتبات والمعلومات: دراسة إستطلاعية لإستشراف الإتجاهات المستقبلية. مجلة بحوث في علم المكتبات والمعلومات، مركز بحوث نظم وخدمات المعلومات، كلية الآداب – جامعة القاهرة – مصر، ص267-323.

صالح، سلوى رشدي أحمد وحنفي، على عبد النبي (2015). فاعلية برنامج تدريبي في تنمية مهارات تعامل الأمهات مع أطفالهن التوحديين وأثره على خفض المشكلات السلوكية لأطفالهن. مجلة التربية الخاصة والتأهيل، المجلد (3)، العدد (9)، أكتوبر 2015، ص13-68.

عبدالله، حسين سليمان عبد الماجد (2014). إتجاهات والدي ذوي الإعاقة العقلية نحو أبنائهم وعلاقتها بالتكيف الإجتماعي: (دراسة ميدانية بمحليتي مدني الكبري والكاملين، ولاية الجزيرة السودان). جامعة الجزيرة، كلية العلوم التربوية، قسم التربية (رسالة ماجستير غير منشورة).

الغداني، ناصر راشد محمد (2014). أساليب المعاملة الوالدية كما يدركها الأبناء وعلاقتها بالإتزان الإنفعالي لدى الأطفال المضطربين كلاميا بمحافظة مسقط. جامعة نزوى، كلية العلوم والآداب، قسم التربية والدراسات الإنسانية (رسالة ماجستير غير منشورة).

عطا، محمد محمود (2017). أثر إختلاف نمط تصميم رمز الإستجابة السريع (QR code) لبعض المصادر الرقمية على تحصيل الطلاب وإتجاهاتهم نحو إستخدام التعليم النقال. مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية، (8)، ص271-330.

العويضي، وفاء حافظ عشيش (2006). برنامج تدريبي مقترح لإكساب المتعلمين مهارات التفكير الإبداعي أثناء نظم الشعر في المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية. مجلة دراسات في المناهج وطرق التدريس، جامعة عين شمس، كلية التربية ، الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس، العدد 119، 2006، ص144-174.

فاضل، ريما مالك (2015). فاعلية برنامج تدريبي بإستخدام اللعب في تنمية بعض مهارات التواصل اللغوي لدى الأطفال ذوي إضطراب التوحد. جامعة دمشق، كلية التربية، قسم التربية الخاصة (رسالة ماجستير غير منشورة).

فران، تهاني موسى عبدالله (2002). الإتجاهات الوالدية نحو الطفل التوحدي وعلاقتها ببعض المتغيرات الديموغرافية. المملكة العربية السعودية، جامعة أم القرى، كلية التربية، قسم علم النفس (رسالة ماجستير غير منشورة).

القحطاني، ريم علي ذيب (2014). إتجاهات معلمات العلوم نحو التعليم المتنقل (Mobile Learning) بالمرحلة المتوسطة في منطقة المدينة المنورة. جامعة أم القرى، كلية التربية، قسم المناهج وطرق التدريس (رسالة ماجستير غير منشورة).

القريوتي، إبراهيم أمين (2008). تقبل الأمهات الأردنيات لأبنائهن المعاقين. المجلة الأردنية في العلوم التربوية، جامعة البرموك، عمادة البحث العلمي والدراسات العليا، المجلد (4)، العدد (3)، (30 سبتمبر/أيلول 2008)، ص167-177.

الكتاني، فاطمة المنتصر (2000). الإتجاهات الوالدية في التنشئة الاجتماعية وعلاقتها بمخاوف الذات لدى الأطفال. دار الشروق للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.

محمود، خالد صلاح حنفى (2016). إستخدامات التعلم النقال في التعليم الجامعى فى ضوء بعض الخبرات العالمية المعاصرة. مجلة التعليم عن بعد والتعليم المفتوح. المجلد (4)، العدد (6)، (يناير/مايو 2016).

محمود، خالد محجوب عبد الله (2018). بناء برنامج تدريبي مقترح لتنمية الكفايات التعليمية الأدائية لمعلمات التعليم قبل المدرسة أثناء الخدمة بولاية الجزيرة – السودان. المجلة الدولية للدراسات التروبية والنفسية، المجلد (3)، العدد (3)، 2018، ص704-719.

الناشف، هدى محمود (2011). الأسرة وتربية الطفل. دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن، الطبعة الثانية.

Attewell, Jill (2005). Mobile technologies and learning: A technology update and m-learning project summary. Technology Enhanced Learning Research Centre, London learning and skills development agency.